La idea de Paulo Freire, pedagogo brasileño del silo XX, con respecto a la educación tienen que ver con un análisis centrado en una perspectiva del hombre como parte activa de un medio. Partiendo de esta base polariza dos puntos y diferencia a la educación “bancaria” de la educación “liberadora”, basándose en distintas características y concepciones según el rol del docente, del educando, de la concepción de la educación y de los saberes, poniendo en foco la problematización de la educación:
De esta manera, caracteriza a la
pedagogía de la liberación como una propuesta en la que los hombres son “cuerpos
conscientes” y transformadores de la educación en lugar de seres ignorantes, receptores
de contenidos establecidos y enseñados por los “opresores” (que son quienes se
benefician de la situación de “ignorancia” que promulgan en la formación de los
educandos). Así, establece que el rol del docente, más allá de ser quien
educa y promueve el conocimiento, debe tener carácter revolucionario y liberador;
en lugar de ser un divulgador y “depositador” de la información que está transmitiendo.
De la misma manera, otorga al educando un rol activo, que lleva a cabo
un acto cognoscente, que desarrolla la capacidad de reconocer y
reconocerse dentro de un mundo dinámico y que está sujeto a cambio
constantemente. De esta forma, la educación se presenta como un acto reflexivo,
que busca permanentemente el descubrimiento de esa realidad cambiante.
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